| |
|
Criterios de Evaluación
de Disciplina |
| Descargar Criterios
de Evaluación de Disciplina |
 |
| |
 |
A. TOMA DE CONCIENCIA:
Este criterio se refiere
a la actitud de toma de conciencia del estudiante sobre
las expectativas de un comportamiento adecuado; así
como también de su esfuerzo y trabajo, respeto a
sí mismo y a los demás en el aula, respeta
a la propiedad y derechos de otros. Es también tomar
conciencia del medio ambiente y la comunidad y reconocer
el papel que desempeñan dentro de ellos
Nota:
Los profesores deberán utilizar los elementos relevantes
de los descriptores para la evaluación de los estudiantes.
No todos los descriptores aplican siempre.
|
Nota de disciplina |
Nivel
de desempeño |
DESCRIPTOR |
-59 |
0 |
El estudiante no ha alcanzado
el nivel establecido por ninguno de los descriptores. |
60-69 |
1 |
PARTICIPACIÓN POSITIVA:
• No realiza ningún
esfuerzo para participar en actividades de clase
u otros eventos en el colegio.
RESPETO:
• No demuestra haber tomado
conciencia de las expectativas en cuanto a actitud
y trabajo.
• Es irrespetuoso hacia miembros de la comunidad,
compañeros o propiedad ajena.
• Es intolerante hacia las diferencias individuales.
No demuestra empatía.
• Se expresa con un vocabulario inadecuado.
CIVISMO:
• No demuestra haber tomado conciencia de
las expectativas en cuanto a comportamiento durante
las asambleas, uso de uniforme y canto de los himnos.
HONESTIDAD:
• No ha demostrado honestidad académica
de manera consistente.
|
70-79 |
2 |
PARTICIPACIÓN
POSITIVA:
• Ocasionalmente participa
en actividades de clase y otros eventos del colegio
en forma positiva.
RESPETO:
• Demuestra haber tomado muy poca conciencia
de sus propias expectativas, así como de
las expectativas de los demás en relación
a su trabajo y actitud.
• Hay incidentes en los cuales el estudiante
ha sido irrespetuoso con miembros de la comunidad
del colegio, compañeros de clase o propiedad
ajena.
• Ha demostrado poca tolerancia hacia las
diferencias individuales. No demuestra empatía.
• No siempre se expresa utilizando un vocabulario
adecuado.
CIVISMO:
• No demuestra conocimiento de las expectativas
relacionadas a comportamiento en asambleas, uso
de uniforme y canto de los himnos.
|
80-89 |
3 |
PARTICIPACIÓN
POSITIVA:
• Usualmente participa en
actividades de clase y otros eventos del colegio.
RESPETO:
• Es generalmente respetuoso
hacia miembros de la comunidad del colegio, compañeros
y propiedad ajena.
• Es tolerante hacia diferencias individuales.
• Se expresa utilizando vocabulario adecuado.
CIVISMO:
• Demuestra haber tomado
conciencia de las expectativas sobre comportamiento
en asambleas, uso de uniforme y canto de los himnos.
|
90-100 |
4 |
PARTICIPACIÓN
POSITIVA:
• Siempre participa en actividades
de clase y otros eventos de manera activa y productiva.
RESPETO:
• Siempre demuestra respeto hacia los miembros
de la comunidad del colegio, es tolerante hacia
las diferencias individuales, demuestra empatía.
Respeta la propiedad ajena.
• Constantemente demuestra una actitud de
respeto hacia sí mismo, utiliza vocabulario
adecuado.
CIVISMO:
• Es constante en cuanto a un comportamiento
respetuoso en asambleas y actividades fuera del
colegio.
• Siempre utiliza el uniforme de manera correcta
tal como está descrito en el manual del estudiante.
• Canta los himnos con respeto y se comporta
de manera apropiada durante asambleas y actos cívicos.
HONESTIDAD:
• El estudiante demuestra siempre honestidad
en sus trabajos académicos, consigo mismo
y con los demás.
|
|
|
B. RESPONSABILIDAD
/ ACCIÓN:
Este criterio se refiere al
sentido de responsabilidad que ha asumido es estudiante en
cuanto a su comportamiento y sus consecuencias, el involucrarse
en procesos de toma de decisiones y actuar de manera positiva
para que se llegue a los resultados deseados.
|
| Nota de disciplina |
Nivel
de desempeño |
DESCRIPTOR |
-59 |
0 |
El estudiante no ha alcanzado el
nivel establecido por ninguno de los descriptores. |
60-69
|
1 |
ASUMO RESPONSABILIDAD
POR MIS ACCIONES Y CONSECUENCIAS:
• Asume poca o ninguna responsabilidad por
sus acciones. No demuestra interés en mejorar
su comportamiento.
• Demuestra dificultad en relacionarse con los
demás de una manera positiva.
• Suele interrumpir la clase.
• No suele ser puntual ni viene preparado a
clase.
CUIDA EL AULA Y LA PROPIEDAD DEL
COLEGIO:
• Rara vez toma acciones tomando en consideración
la comunidad y el ambiente.
USO DEL TIEMPO:
• Rara vez maneja su tiempo adecuadamente
• Demuestra falta de interés en su trabajo.
|
70-79 |
2 |
ASUMO RESPONSABILIDAD
POR MIS ACCIONES Y CONSECUENCIAS
• Ocasionalmente asume responsabilidad
por sus acciones, las cuales pueden llevar a resultados
negativos.
• Tiene dificultad en relacionarse positivamente
con los demás. Suele interrumpir el trabajo
de la clase.
• Suele tener dificultad con la puntualidad
y no suele venir preparado a clase.
CUIDA EL AULA
Y LA PROPIEDAD DEL COLEGIO:
• Intenta tomar acciones tomando
en cuenta la comunidad y el ambiente.
USO DEL TIEMPO:
• No es consistente en el
buen manejo de su tiempo
|
80-89 |
3 |
ASUMO
RESPONSABILIDAD POR MIS ACCIONES Y CONSECUENCIAS:
• Viene preparado a clase.
• Trabaja en clase
• Completa su trabajo a tiempo, es puntual.
• Se relaciona con los demás de manera
positiva.
CUIDA EL AULA
Y LA PROPIEDAD DEL COLEGIO:
• Actúa para obtener
resultados positivos, toma en cuenta el ambiente.
Ej. Arrojar desperdicios en el basurero.
USO DEL TIEMPO:
• Maneja su tiempo de manera adecuada.
|
90-100 |
4 |
ASUMO RESPONSABILIDAD
POR MIS ACCIONES Y CONSECUENCIAS
• Siempre viene preparado a clase
• Trabaja bien en clase
• Completa sus trabajos a tiempo. Es puntual.
• Siempre se relaciona con los demás
de forma positiva y es un miembro que ejerce una buena
influencia sobre la comunidad.
CUIDA EL AULA Y LA PROPIEDAD
DEL COLEGIO:
• Toma decisiones meditadas y sus acciones
generalmente conducen a resultados positivos.
USO DEL TIEMPO:
• Siempre maneja el tiempo adecuadamente
|
|
C. REFLEXIÓN:
Este criterio se refiere a
la reflexión que el estudiante realiza sobre su comportamiento
y su trabajo. El cuestionamiento que se hace el estudiante
sobre sus fortalezas y debilidades tanto en las áreas
de interacción como en las destrezas dentro de las
distintas materias. La reflexión sobre su papel dentro
de su comunidad el medio ambiente y su contribución
hacia ellos. |
| Nota de disciplina
|
Nivel
de desempeño |
DESCRIPTOR |
-59 |
0 |
El estudiante no ha alcanzado el
nivel establecido por ninguno de los descriptores. |
60-69 |
1 |
ESFUERZO:
• El estudiante no demuestra
ningún esfuerzo en reflexionar sobre su aprendizaje
y su actitud.
• No reconoce acciones negativas ni intenta
corregirlas.
EVIDENCIA:
• No demuestra ningún
esfuerzo por mejorar su actitud ni sus acciones. No
reflexiona ni toma en cuenta ninguna retroalimentación.
|
70-79 |
2 |
ESFUERZO:
• Ocasionalmente demuestra
algún intento de reflexión sobre su
esfuerzo durante el proceso de aprendizaje y su actitud.
• Suele tener dificultad reconociendo y corrigiendo
acciones y actitudes negativas.
EVIDENCIA:
• Demuestra muy poco esfuerzo
por mejorar sus acciones y actitudes basado en reflexión
o retroalimentación.
|
80-89 |
3 |
ESFUERZO:
• Reflexiona sobre su esfuerzo
y actitud durante el proceso de aprendizaje.
• Reflects meaningfully on his or her effort,
learning and attitudes.
EVIDENCIA:
Demuestra esfuerzo por mejorar y
responde de manera positiva a la retroalimentación.
• Reconoce acciones y actitudes negativas y
se esfuerza por no repetirlas. acciones y actitudes
negativas cuando las reconoce.
|
90-100 |
4 |
ESFUERZO:
• Demuestra profundidad en
su reflexión sobre su esfuerzo y actitud durante
el proceso de aprendizaje.
EVIDENCIA:
• Está conciente de lo que debe mejorar,
y se esfuerza por lograrlo. Siempre responde de manera
positiva a la retroalimentación.
• Es un líder positivo y contribuye de
manera positiva a la comunidad del colegio.
• No repite actitudes ni acciones negativas
una vez que las reconoce.
|
|
